华东理工大学

学位授权点建设年度报告

（2022年）

授权级别：博士

学位类型：学术型

2022年 12月15日

社会学学位授权点建设年度报告

（2022年）

一、学位授权点年度建设情况

1、本学位点培养目标和主要的培养方向，年度发展概况

（1）培养目标

 社会学学位点旨在培养德、智、体全面发展的高层次、复合型、研究型的社会学类专业高级人才。要求学生具有坚定正确的政治方向，热爱祖国，遵纪守法，有良好的道德品质和科学素养，具有献身科学和关怀社会的精神，具有健康的身体和良好的心理素质；拥有系统广博的专业知识，扎实深厚的专业理论基础和娴熟精湛的研究分析方法和技术，了解学科前沿的发展动态与最新进展，具有独立从事社会学理论及其应用方面的开拓性与创新性研究能力；熟练掌握至少一门外语，能运用社会学理论与方法分析社会问题，独立从事社会科学研究，为相关部门提供决策咨询；胜任党政机关、非政府组织、高等院校、新闻媒体、科研院所及调查咨询机构的管理、教学与科研任务。

（2）主要培养方向

 社会学学位点的主要培养方向包括社会工作学、城乡社会学和社会政策学，具体如表1-1所示：

表1-1 社会学学位点主要培养方向

（3）本年度发展情况

2022年度社会学学位点在读研究生201人，其中博士研究生95人，硕士研究生106人。录取研究生54人，其中录取博士研究生20人，录取硕士研究生34人；学位授予人数为53人，其中博士学位授予人数为17人，硕士学位授予人数为36人。

2、师资力量和师资变动情况

 本年度社会学学位点共计有教师55人，其中博士生导师16人，研究生导师为25人。其中，新增讲师1人，副教授离职1人，增加博士生导师3人。本年度社会学学位点的师资结构如表2-1所示：

表2-1 社会学学位点师资结构表

2022年度社会学学位点导师获多个重要奖项。何雪松教授当选上海市社会工作研究会会长，杨发祥教授当选中国社会学会消费社会学专业委员会副理事长。何雪松教授荣获2022年上海市级高等教育（本科生）教学成果二等奖，杨发祥教授荣获2022年上海市级高等教育（研究生）教学成果二等奖，费梅苹教授、陈蓓丽副教授获第二届“全国MSW研究生案例大赛”优秀指导教师。

3、科研情况

 本学位点2022年总计在研项目69项，总经费492万元。其中新增国家社科基金项目3项，其他国家、省部级社科项目6项，企事业委托项目35项，新增项目经费355万元。总计完成科研项目41项，总经费261万元。本学位点新增有代表性科研项目信息如表3-1所示：

表3-1 社会学学位点2022年度新增代表性科研项目情况

4、学位授予情况

2022年度，社会学学位点申请博士答辩人数为17人，授予博士学位人数为17人；申请硕士答辩人数为29人，授予硕士学位人数为29人。

5、招生和就业情况

2022年度，社会学学位点计划招生人数为54人，其中博士生计划招生人数为20人，实际招生人数为20人；硕士生计划招生人数为34人，实际招生人数为34人。在硕士生招生中，推免生源占比为52.94%。在招生宣传上，社会学学位点按照学校、学院部署积极宣传扩大影响，有针对性地通过网站、微信推送发布招生公告，不断提高研究生的生源质量。

在博士研究生就业去向上，社会学学位点2022年度共计毕业17人，主要在高校或科研院所工作。在硕士研究生就业取向上，本年度共计毕业29人，其中在党政机关就业3人，高等教育单位就业3人，其他事业单位就业2人，国有企业就业2人，民营企业就业10人，考取国内外博士研究生升学4人，其他就业5人。

6、思政教育和学风建设

 社会学学位点以习近平新时代中国特色社会主义思想为指引，依托教育部首批“全国党建工作样板支部”社会学系教工党支部的优势，深入学习党的二十大精神，开展以“走进基层田野看社会，感伟大成就悟初心”为主题的党日观摩活动，并与学生党支部开展主题党日和主题读书会活动，将党的路线方针政策贯穿教学科研全过程和各环节，培养具有家国情怀的高层次、复合型、研究型社会学类专业高级人才。

 社会学学位点注重学风建设，要求授课教师积极贯彻课程思政意识，要求研究生导师严守师德师风，坚持教育育人、科研育人和实践育人。通过组织研究生读书会、举办“双周论坛”、开展田野调查等形式，激发学生的学习热情，促进学生的成长成才。

7、课程教学和学术训练

 根据培养方案，社会学博士生研究生应完成不少于20学分的课程学习，一般在入学后前４个学习单元内完成。课程培养体系包括公共课、专业核心课、专业选修课等。社会学博士学位点专业核心课详见表7-1：

表7-1 社会学博士学位点专业核心课开设情况

 硕士研究生应完成不少于32学分的课程学习，一般在入学后前3个学习单元内完成。课程培养体系包括公共课、专业核心课、专业选修课、综合素养课等。在2022年度培养方案的专业选修课中，“思想与理论模块”、“数字化模块”、“研究方法模块”为学院共同模块，每位研究生至少选修2-4学分。社会学硕士学位点专业核心课详见表7-2：

表7-2 社会学硕士学位点专业核心课开设情况

 社会学学位点依托国家社科基金重大项目、中国城市社会发展指数数据库、中国社会工作动态调查数据库等，落实研究生的学术训练。集体培养和导师负责相结合，鼓励研究生加入导师科研项目和团队研究课题。通过举办学术论文年会、支持研究生参加国内外学术会议和相关竞赛等，促进研究生学术研究能力的成长。

8、学术交流

 为了进一步扩大社会学学位点的学术影响和提升学术品味，社会学学位点承办了中国社会工作教育协会2022年学术年会、主办华东理工大学七十周年校庆社会工作系列活动之健康社会工作论坛和国际视野下的社会工作论坛，参与承办中国社会学会2022年学术年会“共同富裕与城乡协调发展”农村社会学分论坛、“新时代的中国与世界”比较社会学分论坛、第四届城乡社会学论坛和社会工作与社会政策分论坛等。此外，本学位点鼓励教师积极参加学术会议，多位教师在中国社会学会2022年学术年会、中国社会工作教育协会2022年学术年会、上海市社会科学界2022年学术年会等全国性重要学术会议上发言。

9、论文质量和质量监督

2022年度，社会学学位点严把论文质量关，在研究生的学位论文选题、开题、中期检查、预答辩和答辩中严格按照华东理工大学研究生院的相关制度规定执行。研究生入学后，在导师的指导下确定研究方向，通过查阅文献、收集资料和调查研究确定研究选题，在第3学期末前完成开题报告和中期检查，开题报告、预答辩和正式答辩严格按照制度规定在本学科和相关专家参加的论证会上进行讨论，确定学位论文研究的可行性、科学性和达标性。从总体来看，社会学学位点论文质量达到了毕业要求，选题具有较强的现实意义，经验材料较为丰富，能够结合社会学相关理论进行较为深度的分析，符合学术规范，结论具有一定的启发性。

10、学位与研究生教育管理服务

 第一，加强管理人员队伍建设，为研究生提供全方位服务。为社会学学位点强化研究生管理人员队伍建设，除专业导师和辅导员外，还配备了思政导师，为研究生提供全方位的服务。第二，优化制度供给，切实维护研究生的合法权益。成立研究生奖惩委员会和研究生监督与申诉委员会，并规定两个委员会不能交叉任职，建章立制，优化流程，受理研究生在学习、生活中遇到的问题，切实保障他们的合法权益。第三，注重过程评估监测，不断提高研究生满意度。针对研究生培养质量，每年组织进行在校研究生满意度调查，聚焦师生关系、教学质量、服务水平等核心内容，全面评估工作成效，完善各项制度，提高研究生满意度。

11、成果转化和服务社会

2022年度社会学学位点师生积极推进科研成果转化、参与决策咨询和社会服务等工作。本学位点教师共参与完成99项学术成果转化和参与决策，其中包含73篇学术论文（含14篇英文论文）、2本专著，24篇专报（其中教育部专项约稿2篇，上海市教委专项约稿4篇）。在社会服务方面，社会学学位点立足上海，面向长三角，积极发挥“国情、实证、介入”的优良学术传统，紧贴社会治理体系和治理能力的现代化，立足扎实的调查研究，为城乡融合发展与城乡治理创新提供智识支持。比如，先后与上海市委办公厅、上海市民政局、徐汇区、浦东新区、黄浦区合作，围绕社会治理绩效评价、基层协商民主、社区工作者队伍建设、居民社区参与、社区社会组织培育等，推动创新实践项目，对提升上海基层社会治理的专业能力发挥积极的作用。学科团队深度参与指导的的“上海市参与式社区规划导则”被上海市民政局采纳并面向全市发布，对助推超大城市社区更新改造发挥了积极的作用；由学科团队指导的“黄浦计划：社区工作者队伍专业化建设的探索与实践”项目入选第五届中国（上海）社会治理创新实践案例十佳案例。治理成果被人民网、解放日报、新民晚报、上观新闻、澎湃新闻等媒体广泛报道。

12、文化建设

 社会学学位点高度重视文化建设，强调在“铸魂”上下功夫，注重营造积极向上的文化氛围，向师生传递各种正能量。结合“国情、实证、介入”的办学理念，社会学学位点积极引导学生前往学校定点帮扶县开展学术研究、社会服务等活动，增强他们的国情意识，厚植家国情怀，鼓励大家把论文写在祖国大地上。继续开展学术工作坊“双周论坛”，创新师生交流互动新机制，社会学学位点开展青年教师与社会学研究生联合学术论坛，围绕当前国家经济社会发展的核心议题展开充分讨论，营造浓郁的学术氛围，形成“经世致用”的学术文化。

二、学位授权点年度建设存在的问题

 本年度社会学学位点建设存在的问题主要有三方面：

1、师资结构有待进一步优化。随着研究生教育管理越来越精细化，导师承担指导研究生的任务日益繁重，而受用人制度的限制，增加新的师资力量存在一定的困难，如何进一步扩大师资规模，优化师资结构，成为一个亟需破解的问题。

2、标志性学术成果需要新突破。近些年，社会学学位点的师生在国内外期刊上发表了大量的论文，但对标其他“双一流”高校的学位点，还存在一定的差距，尤其缺乏像《中国社会科学》这样的标志性成果，有影响力的学术著作还不多，国家级重大课题仍需进一步突破，这些应该成为未来努力的重要方向。

3、学生毕业进度尚需加快。在导师和同学们的共同努力下，社会学学位点的大部分同学都能够在规定的时间顺利毕业，由于受到疫情影响，加大了学生田野调查的难度，但有小部分同学因为学术成果发表、毕业论文撰写等方面存在困难，毕业时间被拉长，一定程度上影响了毕业的速度。

三、今后的发展思路和建设规划

 展望未来，社会学学位点将继续坚持立德树人根本任务，把人才培养质量放在首位，强化制度保障，创新工作机制，推进内涵建设，努力使各项工作迈上新台阶。

1、创新育才引才机制，进一步优化师资结构。一流的师资是学位点建设和发展的重要保障，面对师资规模有限、结构不合理的问题，我们将在育才引才方面争取有所突破。一方面，加强对存量师资的培养，通过与国内外高校的合作，让教师获得自我提升的机会；另一方面，坚持“引进来”的战略，以优化科研环境、提高职位待遇等方式，吸引更多的高端人才加入本学位点。

2、实施有组织的科研，产出标志性研究成果。标志性研究成果对提高学位点的影响力和竞争力有着至关重要的作用，因此，必须产出更多有辨识度的研究成果。实践证明，很多重大研究成果的突破不是“单打独斗”的结果，而往往是集体智慧的结晶。所以，今后本学位点将实施有组织的科研，根据导师们的研究方向进行学术资源的优化整合，并联合国内外知名高校学者，聚焦国家经济社会发展的重大需求，开展联合调查研究，力求产生更多标志性研究成果。

3、落实导师责任制，加强学生的过程管理。导师责任制是学生培养的重要制度支撑。面对学生毕业进度滞后的问题，需要进一步落实导师责任制，加强对学生的过程管理。为此，本学位点将加大导师责任制的落实，把学生培养质量和毕业进度作为考核导师的重要指标。同时，在学位点层面开展常态化的学术沙龙活动，为学生田野调查、论文撰写、研究方法学习等提供有力指导，确保他们能够按时毕业，切实提高研究生的培养质量。

华东理工大学

学位授权点建设年度报告

（2023年）

授权级别：博士

学位类型：学术型

2023年 12月7日

社会学学位授权点建设年度报告

（2023年）

一、学位授权点年度建设情况

1、本学位点培养目标和主要的培养方向，年度发展概况

（1）培养目标

 社会学学位点旨在培养德、智、体全面发展的高层次、复合型、研究型的社会学类专业高级人才。要求学生具有坚定正确的政治方向，热爱祖国，遵纪守法，有良好的道德品质和科学素养，具有献身科学和关怀社会的精神，具有健康的身体和良好的心理素质；拥有系统广博的专业知识，扎实深厚的专业理论基础和娴熟精湛的研究分析方法和技术，了解学科前沿的发展动态与最新进展，具有独立从事社会学理论及其应用方面的开拓性与创新性研究能力；熟练掌握至少一门外语，能运用社会学理论与方法分析社会问题，独立从事社会科学研究，为相关部门提供决策咨询；胜任党政机关、非政府组织、高等院校、新闻媒体、科研院所及调查咨询机构的管理、教学与科研任务。

（2）主要培养方向

 社会学学位点的主要培养方向包括社会工作学、城乡社会学和社会政策学，具体如表1-1所示：

表1-1 社会学学位点主要培养方向

（3）本年度发展情况

2023年度社会学学位点在读研究生210人，其中博士研究生97人，硕士研究生113人。录取研究生62人，其中录取博士研究生22人，录取硕士研究生40人；学位授予人数为63人，其中博士学位授予人数为26人，硕士学位授予人数为37人。

2、师资力量和师资变动情况

 本年度社会学学位点共计有教师56人，其中博士生导师23人（含校外兼职博导1人），研究生导师为29人。其中，新增讲师2人，副教授离职1人，增加博士生导师4人（含校外兼职博导1人）。本年度社会学学位点的师资结构如表2-1所示：

表2-1 社会学学位点师资结构表

2023年度社会学学位点导师获多个重要奖项。何雪松教授当选中国社会工作教育工作协会副会长、中国社会学会社会变迁专业委员会副理事长，杨发祥教授当选上海市社会学学会副会长、中国社会学会农村社会学专业委员会副理事长。何雪松教授荣获上海市五一劳动奖章，费梅苹教授、陈蓓丽副教授荣获第三届“全国MSW研究生案例大赛”优秀指导教师。

3、科研情况

社会学一级学科教师发表论文65篇，其中CSSCI 41篇，SSCI 24篇，多篇发表在《社会科学》、《江海学刊》、《探索与争鸣》等重要期刊，以及SCI、SSCI一区期刊。下表是列出的部分主要期刊论文。

表3-1社会学学位点2023年度新增代表性论文

表3-2社会学学位点2023年度代表性专著统计表

 本学位点2023年总计在研项目74项，总到账经费728万元。其中新增国家社科基金项目6项、国家自然科学基金项目1项，其他省部级项目10项，企事业委托项目39项，新增经费784万元。总计完成科研项目48项，总经费463万元。本学位点新增有代表性科研项目信息如表3-1所示：

表3-3社会学学位点2023年度新增代表性科研项目情况

4、学位授予情况

2023年度，社会学学位点申请博士答辩人数为18人，授予博士学位人数为26人（有以前顺利通过答辩现在申请学位的学生，所以申请学位数高于答辩人数）；申请硕士答辩人数为37人，授予硕士学位人数为37人。

5、招生和就业情况

2023年度，社会学学位点计划招生人数为52人，其中博士生计划招生人数为17人，实际招生人数为22人；硕士生计划招生人数为35人，实际招生人数为40人。在硕士生招生中，推免生源占比为34.62%。在招生宣传上，社会学学位点按照学校、学院部署积极宣传扩大影响，有针对性地通过网站、微信推送发布招生公告，不断提高研究生的生源质量。

在博士研究生就业去向上，社会学学位点2023年度共计毕业19人，主要在高校或科研院所工作。在硕士研究生就业取向上，本年度毕业37人，其中在党政机关就业6人，高等教育单位就业1人，其他事业单位就业4人，国有企业就业8人，民营企业就业5人，考取国内外博士研究生升学5人，其他就业8人。

6、思政教育和学风建设

 社会学学位点以习近平新时代中国特色社会主义思想为指引，依托教育部首批“全国党建工作样板支部”社会学系教工党支部的优势，深入学习党的二十大精神，围绕乡村振兴发展深入学习，开展关于本科教育教学工作大讨论的组织生活会；以“走进基层田野看社会，感伟大成就悟初心”为主题的党日观摩活动，开展“探寻先辈足迹，重走红色大别山”主题党日活动，开展“携手社会护环境 不忘初心担使命”活动，开展“美好社区先锋行动”奉贤区项目赋能沙龙，开展“党建引领高效能治理的上海实践”，并与学生党支部开展主题党日和主题读书会活动，将党的路线方针政策贯穿教学科研全过程和各环节，培养具有家国情怀的高层次、复合型、研究型社会学类专业高级人才。

 社会学学位点注重学风建设，要求授课教师积极贯彻课程思政意识，要求研究生导师严守师德师风，坚持教育育人、科研育人和实践育人。学位点注重将社会学、社会工作专业人才培养与党组织建设协同联动，通过“特色党建”“师生共建”与“党建引领团队建设”相结合的多维路径，持续深化“教学、科研、实践、政策”四位一体的专业发展模式，致力于培养具有家国情怀、创新意识、卓越能力和国际视野的复合型专业人才。通过组织研究生读书会、举办“双周论坛”、开展田野调查等形式，激发学生的学习热情，促进学生的成长成才。

7、课程教学和学术训练

 根据培养方案，社会学博士生研究生应完成不少于20学分的课程学习，一般在入学后前４个学习单元内完成。课程培养体系包括公共课、专业核心课、专业选修课等。社会学博士学位点专业核心课详见表7-1：

表7-1 社会学博士学位点专业核心课开设情况

 硕士研究生应完成不少于32学分的课程学习，一般在入学后前3个学习单元内完成。课程培养体系包括公共课、专业核心课、专业选修课、综合素养课等。在2022年度培养方案的专业选修课中，“思想与理论模块”、“数字化模块”、“研究方法模块”为学院共同模块，每位研究生至少选修2-4学分。社会学硕士学位点专业核心课详见表7-2：

表7-2 社会学硕士学位点专业核心课开设情况

 社会学学位点依托国家社科基金重大项目、中国城市社会发展指数数据库、中国社会工作动态调查数据库等，落实研究生的学术训练。集体培养和导师负责相结合，鼓励研究生加入导师科研项目和团队研究课题。通过举办学术论文年会、支持研究生参加国内外学术会议和相关竞赛等，促进研究生学术研究能力的成长。

8、学术交流

 为了进一步扩大社会学学位点的学术影响和提升学术品味，社会学学位点承办了中国社会工作教育协会2023年学术年会、承办了中国社会学会社会政策研究专业委员会2023年学术年会暨第十八届社会政策国际论坛，参与承办中国社会学会2023年学术年会“中国式现代化与发展社会学的新取向”发展社会学分论坛、“中国式现代化进程中的社会政策议题”分论坛、“人类命运共同体视野下的国际移民社会学”分论坛、“中国式现代化与城乡协调发展”农村社会学分论坛、“中国式现代化和世界经验”比较社会学分论坛、第五届城乡社会学论坛和面向中国式现代化的社会工作：使命和挑战分论坛等。此外，本学位点鼓励教师积极参加学术会议，多位教师在中国社会学会2023年学术年会、中国社会工作教育协会2023年学术年会、上海市社会科学界2023年学术年会等全国性重要学术会议上发言。

9、论文质量和质量监督

2023年度，社会学学位点严把论文质量关，在研究生的学位论文选题、开题、中期检查、预答辩和答辩中严格按照华东理工大学研究生院的相关制度规定执行。研究生入学后，在导师的指导下确定研究方向，通过查阅文献、收集资料和调查研究确定研究选题，在第3学期末前完成开题报告和中期检查，开题报告、预答辩和正式答辩严格按照制度规定在本学科和相关专家参加的论证会上进行讨论，确定学位论文研究的可行性、科学性和达标性。从总体来看，社会学学位点论文质量达到了毕业要求，选题具有较强的现实意义，经验材料较为丰富，能够结合社会学相关理论进行较为深度的分析，符合学术规范，结论具有一定的启发性。

10、学位与研究生教育管理服务

 第一，加强管理人员队伍建设，为研究生提供全方位服务。为社会学学位点强化研究生管理人员队伍建设，除专业导师和辅导员外，还配备了思政导师，为研究生提供全方位的服务。第二，优化制度供给，切实维护研究生的合法权益。成立研究生奖惩委员会和研究生监督与申诉委员会，并规定两个委员会不能交叉任职，建章立制，优化流程，受理研究生在学习、生活中遇到的问题，切实保障他们的合法权益。第三，注重过程评估监测，不断提高研究生满意度。针对研究生培养质量，每年组织进行在校研究生满意度调查，聚焦师生关系、教学质量、服务水平等核心内容，全面评估工作成效，完善各项制度，提高研究生满意度。

11、成果转化和服务社会

2023年度社会学学位点师生积极推进科研成果转化、参与决策咨询和社会服务等工作。本学位点教师共参与完成111项学术成果转化和参与决策，其中包含91篇学术论文（含24篇英文论文）、1本专著，19篇专报（已知9篇获得正面批示）。在社会服务方面，社会学学位点立足上海，面向长三角，积极发挥“国情、实证、介入”的优良学术传统，紧贴社会治理体系和治理能力的现代化，立足扎实的调查研究，为城乡融合发展与城乡治理创新提供智识支持。比如，先后与上海市委办公厅、南通市、上海市民政局、静安区、徐汇区、浦东新区、黄浦区、奉贤区合作，围绕长三角城市治理、社会治理绩效评价、国际社区建设、基层协商民主、美好社区先锋行动、社会工作站、居民社区参与、社区社会组织培育等，推动创新实践项目，对提升上海社会治理的专业能力发挥积极的作用。学科团队深度参与指导的“党建引领街区治理导则”被浦东新区地工委发布，对助推超大城市社区治理发挥了积极的作用；东明路街道《探索参与式基层治理 构建社会治理共同体》入选中国社会治理研究会的“全国社会治理创新案例（2023）；上海市“美好社区先锋行动”在静安区和奉贤区城乡社区治理实践中成效明显，受到了上海市组织部的高度表扬。学科团队深度参与指导的实践项目在第十八届“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛共斩获主体赛道与“红色专项”赛道国家二等奖2项，三等奖1项。《以专业坚守提升服务绩效：全国58城市青年社会工作者参与社会治理的实证研究》团队荣获主体赛道全国三等奖。在“红色专项”赛道中，《“看黔途”:创新传承非遗，助力乡村振兴》团队荣获二等奖（贵州缩影-红色文创），《云海寻梦:提升西南地区青少年逆商的社会工作赋能模式研究》团队荣获三等奖。在“知行杯”上海市大学生社会实践项目大赛中，学科团队指导的4支项目从数百个项目中脱颖而出，获评了特等奖1项，一等奖2项和二等奖1项的佳绩。“跨越数字鸿沟”团队获得特等奖，“治域安居”团队和“让社区动起来”团队获得一等奖，“此心安处是吾家”团队获得二等奖。以上学科团队深度参与指导的治理成果被人民网、解放日报、中国社会科学报、新民晚报、上观新闻、澎湃新闻等媒体广泛报道。

12、文化建设

 社会学学位点高度重视文化建设，强调在“铸魂”上下功夫，注重营造积极向上的文化氛围，向师生传递各种正能量。结合“国情、实证、介入”的办学理念，社会学学位点积极引导学生前往学校定点帮扶县开展学术研究、社会服务等活动，增强他们的国情意识，厚植家国情怀，鼓励大家把论文写在祖国大地上。继续开展学术工作坊“双周论坛”和研究生读书会，创新师生交流互动新机制，社会学学位点开展青年教师与社会学研究生联合学术论坛，围绕当前国家经济社会发展的核心议题展开充分讨论，营造浓郁的学术氛围，形成“经世致用”的学术文化。

二、学位授权点年度建设存在的问题

 本年度社会学学位点建设存在的问题主要有三方面：

1、师资结构有待进一步优化。随着研究生教育管理越来越精细化，导师承担指导研究生的任务日益繁重，而受用人制度的限制，增加新的师资力量存在一定的困难，如何进一步扩大师资规模，优化师资结构，成为一个亟需破解的问题。

2、标志性学术成果需要新突破。近些年，社会学学位点的师生在国内外期刊上发表了大量的论文，但对标其他“双一流”高校的学位点，在中文顶尖期刊发文数量还存在一定的差距，尤其缺乏像《中国社会科学》这样的标志性成果，有影响力的学术著作还不多，教学成果奖比较缺乏，国家级重大课题仍需进一步突破，这些应该成为未来努力的重要方向。

3、学生毕业进度尚需加快。在导师和同学们的共同努力下，社会学学位点的大部分同学都能够在规定的时间顺利毕业，随着对毕业论文的撰写要求和田野调查的要求更高，但有小部分同学因为学术成果发表、毕业论文撰写等方面存在困难，毕业时间被拉长，一定程度上影响了毕业的速度。

三、今后的发展思路和建设规划

 展望未来，社会学学位点将继续坚持立德树人根本任务，把人才培养质量放在首位，强化制度保障，创新工作机制，推进内涵建设，努力使各项工作迈上新台阶。

1、创新育才引才机制，进一步优化师资结构。一流的师资是学位点建设和发展的重要保障，面对师资规模有限、结构不合理的问题，我们将在育才引才方面争取有所突破。一方面，加强对存量师资的培养，通过与国内外高校的合作，让教师获得自我提升的机会；另一方面，坚持“引进来”的战略，以优化科研环境、提高职位待遇等方式，吸引更多的高端人才加入本学位点。

2、实施有组织的科研，产出标志性研究成果。标志性研究成果对提高学位点的影响力和竞争力有着至关重要的作用，因此，必须产出更多有辨识度的研究成果。实践证明，诸多重大研究成果的突破不是“单打独斗”的结果，而往往是集体智慧的结晶。所以，今后本学位点将实施有组织的科研，进一步开展研讨与合作，根据导师们的研究方向进行学术资源的优化整合，并联合国内外知名高校学者，聚焦国家经济社会发展的重大需求，开展联合调查研究，力求产生更多标志性研究成果。

3、落实导师责任制，加强学生的过程管理。导师责任制是学生培养的重要制度支撑。面对学生毕业进度滞后的问题，需要进一步落实导师责任制，加强对学生的过程管理，细化对学生的指导流程。为此，本学位点将加大导师责任制的落实，把学生培养质量和毕业进度作为考核导师的重要指标。同时，在学位点层面开展常态化的有组织化的调研和学术沙龙活动，为学生田野调查、论文撰写、研究方法学习等提供有力指导，确保他们能够按时毕业，切实提高研究生的培养质量。

华东理工大学

学位授权点建设年度报告

（2024年）

授权级别：博士

学位类型：学术型

2024年 12月17日

社会学学位授权点建设年度报告

（2024年）

一、学位授权点年度建设情况

1、本学位点培养目标和主要的培养方向，年度发展概况

（1）培养目标

 社会学学位点旨在培养德、智、体全面发展的高层次、复合型、研究型的社会学类专业高级人才。要求学生具有坚定正确的政治方向，热爱祖国，遵纪守法，有良好的道德品质和科学素养，具有献身科学和关怀社会的精神，具有健康的身体和良好的心理素质；拥有系统广博的专业知识，扎实深厚的专业理论基础和娴熟精湛的研究分析方法和技术，了解学科前沿的发展动态与最新进展，具有独立从事社会学理论及其应用方面的开拓性与创新性研究能力；熟练掌握至少一门外语，能运用社会学理论与方法分析社会问题，独立从事社会科学研究，为相关部门提供决策咨询；胜任党政机关、非政府组织、高等院校、新闻媒体、科研院所及调查咨询机构的管理、教学与科研任务。

（2）主要培养方向

 社会学学位点的主要培养方向包括社会工作学、城乡社会学和社会政策学，具体如表1-1所示：

表1-1 社会学学位点主要培养方向

（3）本年度发展情况

2024年度社会学学位点在读研究生210人，其中博士研究生97人，硕士研究生113人。录取研究生159人，其中录取博士研究生24人，录取硕士研究生37人；学位授予人数为155人，其中博士学位授予人数为19人，硕士学位授予人数为36人。

2、师资力量和师资变动情况

 本年度社会学学位点共计有教师56人，其中博士生导师22人，研究生导师为42人。其中，新增讲师3人，新增副教授2人，增加博士生导师1人。本年度社会学学位点的师资结构如表2-1所示：

表2-1 社会学学位点师资结构表

2024年度社会学学位点导师获多个重要奖项。何雪松教授入选教育部长江学者特聘教授，费梅苹教授获得2023-2024年度林护杰出社会工作学人奖。

3、科研情况

社会学一级学科教师发表论文83篇，其中CSSCI 28篇，SSCI 24篇，多篇发表在《学海》、《社会学评论》、《探索与争鸣》等重要期刊，以及SCI、SSCI一区期刊。下表是列出的部分主要期刊论文。

表3-1社会学学位点2024年度新增代表性论文

表3-2社会学学位点2024年度代表性专著统计表

截至12月15日，本学位点2024年总计在研项目94项，总到账经费665.55万元。其中新增项目包括国家社科基金项目5项、国家自然科学基金项目1项，企事业委托项目46项，累计经费427.6万元。总计完成科研项目53项，总经费348.5万元。本学位点新增有代表性科研项目信息如表3-1所示：

表3-3社会学学位点2024年度新增代表性科研项目情况

4、学位授予情况

2024年度，社会学学位点申请博士答辩人数为24人，授予博士学位人数为19人（有以前顺利通过答辩现在申请学位的学生，所以申请学位数高于答辩人数）；申请硕士答辩人数为37人，授予硕士学位人数为37人。

5、招生和就业情况

2024年度，社会学学位点计划招生人数为52人，其中博士生计划招生人数为17人，实际招生人数为24人；硕士生计划招生人数为35人，实际招生人数为37人。在硕士生招生中，推免生源占比为37.83%。在招生宣传上，社会学学位点按照学校、学院部署积极宣传扩大影响，有针对性地通过网站、微信推送发布招生公告，不断提高研究生的生源质量。

 在博士研究生就业去向上，社会学学位点2024年度共计毕业19人，主要在高校或科研院所工作。在硕士研究生就业取向上，本年度毕业37人，其中在党政机关就业6人，高等教育单位就业1人，其他事业单位就业4人，国有企业就业8人，民营企业就业5人，考取国内外博士研究生升学5人，其他就业8人。

6、思政教育和学风建设

 社会学学位点以习近平新时代中国特色社会主义思想为指引，依托教育部首批“全国党建工作样板支部”社会学系教工党支部的优势，深入学习党的二十界三中全会精神，围绕城乡融合发展与乡村振兴深入学习，开展关于本科教育教学工作大讨论的组织生活会；以“走进基层田野看社会，感伟大成就悟初心”为主题的党日观摩活动，开展“探寻先辈足迹，重走红色大别山”主题党日活动，开展“携手社会护环境 不忘初心担使命”活动，开展“美好社区先锋行动”奉贤区项目赋能沙龙，开展贵州国情思政调研活动，开展面向本科生的国情思政教育，开展支部书记讲党课、党员干部讲党课、支委会党课学习活动，开展“党建引领高效能治理的上海实践基地建设”，并入选上海高校“双带头人”教师党支部书记“强国行”专项行动团队，与学生党支部开展主题党日和主题读书会活动，将党的路线方针政策贯穿教学科研全过程和各环节，培养具有家国情怀的高层次、复合型、研究型社会学类专业高级人才。

 社会学学位点注重学风建设，要求授课教师积极贯彻课程思政意识，要求研究生导师严守师德师风，坚持教育育人、科研育人和实践育人。学位点注重将社会学、社会工作专业人才培养与党组织建设协同联动，通过“特色党建”“师生共建”与“党建引领团队建设”相结合的多维路径，持续深化“教学、科研、实践、政策”四位一体的专业发展模式，致力于培养具有家国情怀、创新意识、卓越能力和国际视野的复合型专业人才。通过组织研究生读书会、举办“双周论坛”、开展田野调查等形式，激发学生的学习热情，促进学生的成长成才。

7、课程教学和学术训练

 根据培养方案，社会学博士生研究生应完成不少于20学分的课程学习，一般在入学后前４个学习单元内完成。课程培养体系包括公共课、专业核心课、专业选修课等。社会学博士学位点专业核心课详见表7-1：

表7-1 社会学博士学位点专业核心课开设情况

 硕士研究生应完成不少于36学分的课程学习，一般在入学后前3个学习单元内完成。课程培养体系包括公共课、专业核心课、专业选修课、综合素养课等。在2024年度培养方案的专业选修课中，“思想与理论模块”、“数字化模块”、“研究方法模块”为学院共同模块，每位研究生至少选修2-4学分。社会学硕士学位点专业核心课详见表7-2：

表7-2 社会学硕士学位点专业核心课开设情况

 社会学学位点依托国家社科基金重大项目、中国城市社会发展指数数据库、中国社会工作动态调查数据库等，落实研究生的学术训练。集体培养和导师负责相结合，鼓励研究生加入导师科研项目和团队研究课题。通过举办学术论文年会、支持研究生参加国内外学术会议和相关竞赛等，促进研究生学术研究能力的成长。

8、学术交流

 为了进一步扩大社会学学位点的学术影响和提升学术品味，社会学学位点承办了中国社会工作教育协会2024年学术年会、承办了中国社会学会新时代中国政策高质量论坛，参与承办中国社会学会2024年学术年会“全国大型调查与中国式现代化”发展社会学分论坛、“高质量发展与制度型开放视域下的国际移民社会学”分论坛、“乡村内生发展与乡村全面振兴”农村社会学分论坛、“中国式现代化视野下的区域国别研究的比较社会学分论坛、第六届城乡社会学论坛、高质量发展中的社会工作研究分论坛和当代马克思主义的知识体系学术研讨会等。此外，本学位点鼓励教师积极参加学术会议，多位教师在中国社会学会2024年学术年会、中国社会工作教育协会2024年学术年会、上海市社会科学界2024年学术年会、上海市社会学学术年会等全国性重要学术会议上发言。

9、论文质量和质量监督

2024年度，社会学学位点严把论文质量关，在研究生的学位论文选题、开题、中期检查、预答辩和答辩中严格按照华东理工大学研究生院的相关制度规定执行。研究生入学后，在导师的指导下确定研究方向，通过查阅文献、收集资料和调查研究确定研究选题，在第3学期末前完成开题报告和中期检查，开题报告、预答辩和正式答辩严格按照制度规定在本学科和相关专家参加的论证会上进行讨论，确定学位论文研究的可行性、科学性和达标性。从总体来看，社会学学位点论文质量达到了毕业要求，选题具有较强的现实意义，经验材料较为丰富，能够结合社会学相关理论进行较为深度的分析，符合学术规范，结论具有一定的启发性。

10、学位与研究生教育管理服务

 第一，加强管理人员队伍建设，为研究生提供全方位服务。为社会学学位点强化研究生管理人员队伍建设，除专业导师和辅导员外，还配备了思政导师，为研究生提供全方位的服务。第二，优化制度供给，切实维护研究生的合法权益。成立研究生奖惩委员会和研究生监督与申诉委员会，并规定两个委员会不能交叉任职，建章立制，优化流程，受理研究生在学习、生活中遇到的问题，切实保障他们的合法权益。第三，注重过程评估监测，不断提高研究生满意度。针对研究生培养质量，每年组织进行在校研究生满意度调查，聚焦师生关系、教学质量、服务水平等核心内容，全面评估工作成效，完善各项制度，提高研究生满意度。

11、成果转化和服务社会

2024年度社会学学位点师生积极推进科研成果转化、参与决策咨询和社会服务等工作。本学位点教师共参与完成108项学术成果转化和参与决策，其中包含83篇学术论文（含24篇英文论文）、5本专著，20篇专报（已知3篇获得正面批示）。在社会服务方面，社会学学位点立足上海，面向长三角，积极发挥“国情、实证、介入”的优良学术传统，紧贴社会治理体系和治理能力的现代化，立足扎实的调查研究，为城乡融合发展与城乡治理创新提供智识支持。比如，先后与上海市委办公厅、南通市、上海市民政局、静安区、徐汇区、浦东新区、黄浦区、奉贤区合作，围绕长三角城市治理、数字化社会治理、社会治理绩效评价、国际社区建设、基层协商民主、美好社区先锋行动、社会工作站、居民社区参与、社区社会组织培育等，推动创新实践项目，对提升上海社会治理的专业能力发挥积极的作用。学科团队深度参与指导的“党建引领街区治理导则”被浦东新区地工委发布，对助推超大城市社区治理发挥了积极的作用；上海市“美好社区先锋行动”在静安区和奉贤区城乡社区治理实践中成效明显，受到了上海市组织部的高度表扬。学科团队深度参与指导的实践项目在第十八届“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛共斩获主体赛道与“红色专项”赛道国家二等奖2项，三等奖1项。《以专业坚守提升服务绩效：全国58城市青年社会工作者参与社会治理的实证研究》团队荣获主体赛道全国三等奖。在“红色专项”赛道中，《“看黔途”:创新传承非遗，助力乡村振兴》团队荣获二等奖（贵州缩影-红色文创），《云海寻梦:提升西南地区青少年逆商的社会工作赋能模式研究》团队荣获三等奖。在“知行杯”上海市大学生社会实践项目大赛中，学科团队指导的4支项目从数百个项目中脱颖而出，获评了特等奖1项，一等奖2项和二等奖1项的佳绩。“跨越数字鸿沟”团队获得特等奖，“治域安居”团队和“让社区动起来”团队获得一等奖，“此心安处是吾家”团队获得二等奖。以上学科团队深度参与指导的治理成果被人民网、解放日报、中国社会科学报、新民晚报、上观新闻、澎湃新闻等媒体广泛报道。

12、文化建设

 社会学学位点高度重视文化建设，强调在“铸魂”上下功夫，注重营造积极向上的文化氛围，向师生传递各种正能量。结合“国情、实证、介入”的办学理念，社会学学位点积极引导学生前往学校定点帮扶县开展学术研究、社会服务等活动，增强他们的国情意识，厚植家国情怀，鼓励大家把论文写在祖国大地上。继续开展学术工作坊“双周论坛”和研究生读书会，创新师生交流互动新机制，社会学学位点开展青年教师与社会学研究生联合学术论坛，围绕当前国家经济社会发展的核心议题展开充分讨论，营造浓郁的学术氛围，形成“经世致用”的学术文化。

二、学位授权点年度建设存在的问题

 本年度社会学学位点建设存在的问题主要有三方面：

1、师资结构有待进一步优化。随着研究生教育管理越来越精细化，导师承担指导研究生的任务日益繁重，而受用人制度的限制，增加新的师资力量存在一定的困难，如何进一步扩大师资规模，优化师资结构，成为一个亟需破解的问题。

2、标志性学术成果需要新突破。近些年，社会学学位点的师生在国内外期刊上发表了大量的论文，但对标其他“双一流”高校的学位点，还存在一定的差距，尤其缺乏像《中国社会科学》这样的标志性成果，有影响力的学术著作还不多，国家级教学成果奖仍需进一步突破，这些应该成为未来努力的重要方向。

3、研究生在权威期刊发表高水平论文方面尚需进一步提升。尽管本学位点研究生在学术论文的发表方面近年来有明显的增加，但在高水平论文的产出方面尚显不足，特别是在学科内权威期刊上的学术发表仍需加强。

三、今后的发展思路和建设规划

 展望未来，社会学学位点将继续坚持立德树人根本任务，把人才培养质量放在首位，强化制度保障，创新工作机制，推进内涵建设，努力使各项工作迈上新台阶。

1、创新育才引才机制，进一步优化师资结构。一流的师资是学位点建设和发展的重要保障，面对师资规模有限、结构不合理的问题，我们将在育才引才方面争取有所突破。一方面，加强对存量师资的培养，通过与国内外高校的合作，让教师获得自我提升的机会；另一方面，坚持“引进来”的战略，以优化科研环境、提高职位待遇等方式，吸引更多的高端人才加入本学位点。

2、实施有组织的科研，产出标志性研究成果。标志性研究成果对提高学位点的影响力和竞争力有着至关重要的作用，因此，必须产出更多有辨识度的研究成果。实践证明，很多重大研究成果的突破不是“单打独斗”的结果，而往往是集体智慧的结晶。所以，今后本学位点将实施有组织的科研，根据导师们的研究方向进行学术资源的优化整合，加强团队合作与开展学术工作坊，并联合国内外知名高校学者，聚焦国家经济社会发展的重大需求，开展联合调查研究，力求产生更多标志性研究成果。

3、推行更具灵活性的科研组织形式，切实提升学生学术素养。在进一步落实导师第一责任人的同时，推行以科研小组的方式来组织研究生的培养。围绕研究兴趣，组织小型团队化科研单元，在文献阅读、资料收集和论文写作方面形成相互促进相互提升的学术氛围；同时围绕高水平论文的写作与发表，邀请有发表经验的学术同行和期刊编辑不定期地组织有针对性地辅导和训练，切实提高研究生的科研能力和学术素养。